Web 2.0 i skolen, fremtiden er nå!

Mye av den digitale fremtiden ligger i det vi i dag kaller Web 2.0 løsninger, også i skolen; samskriving (Google Drive, Evernote, Office 365, Scribblar), sosiale nettverk (som Yammer, Facebook, LinkedIn, Twitter, Instagram, Tumblr, Pinterest, Foursquare) , tagging (semantisk, geo), søk, video (Youtube) digitale utklippstavler (Pocket, Pinterest), deviceuavhengighet (kan benyttes på tvers av alle dingsene dine, og de fremtidige dingsene dine, fra PC til nettbrett og telefoner), deling, publisering på tvers av medier, presentasjoner (Prezi, SlideShare), videosamtale (Skype, Google HangOut, Facetime), kjører i nettleseren, lagring i skyen og mye annet. Alt dette er noe fremtidens elever må forholde seg til, for her kommer også mye av fremtidens læring og opplæring til å ligge.

Suksesskriterier for bruk av LMS i barneskolen..

Dette blogginnlegget er et svar på «Øving 1: Pedagogisk bruk av LMS» i faget «IKT i læring»  ved HiST våren 2013. l oppgaven «ta utgangspunkt i et eksisterende undervisningsopplegg hvor en læringsplattform (LMS) inngår, og planlegge endringer som jeg mener vil tilføre merverdi».

Når jeg skal svare på denne oppgaven ønsker jeg å svare med utgangspunkt i hva jeg opplever som den gjennomsnittlige LMS bruken i skolen og å bruke generell undervisning på mellomtrinnet for å belyse utfordringer og løsninger. Dette sett både i lys av mine mange år som lærer i Trondheimsskolen, aktiv LMS bruker over flere år, og den jobben jeg i dag har ved IT-tjenesten.

Desverre føler jeg ikke potensialet i LMS verktøyet, It`s learning, utnyttes maksimalt i barneskolen. Etter 14 år i barneskolens 1. til 7. trinn kjenner jeg mange lærere godt, inklusive meg selv. De fleste bruker ikke LMS løsningen aktivt i sitt pedagogiske arbeid. De som benytter den benytter den til det de er pålagt, registrering av fravær og publisering av årsplaner og ukeplaner. LMS løsningen fungerer således kun som nok en informasjonskanal, der skolene som regel uansett har en nettside som presenterer den samme informasjonen. Men, skolene har også en del brukere som virkelig utnytter funksjonaliteten og merverdien god bruk av en LMS gir. De oppretter diskusjonsforum, legger ut tester, publiserer lekser/oppgaver, gir tilbakemeldinger og er  digitalt kreative inne i løsningen. Dette fører til at skolen har et enormt sprik, noen kan og andre kan ikke. Noen elever får bruke IKT aktivt i sitt læringsarbeid, andre får ikke.

Kunsten å stikke hodet langt nok ned i sanden…

Det er ikke lov å kjøre for fort, så vi trenger ikke politikontroller? Det er ikke lov å snike på bussen, så vi trenger ikke kontrollører? Det er ikke lov å mobbe og plage medelever, så vi trenger ikke tilsyn i skolegården? 11- og 12-åringer har ikke lov å være på Facebook, så vi trenger ikke noe tilsyn der?